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[轉貼] 淺談學習困難或學習障礙的表現及其原因

淺談學習困難或學習障礙的表現及其原因

教了很多遍的東西,孩子為何總是記不住?對數學計算孩子總是繞不過彎?孩子的成績似乎總是落後於同班同學?這是目前大多數家長感到困惑的問題。孩子遇到學習問題的困擾時,除了學習方法等原因外,可能存在著學習上的“困難”或者“障礙”。

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學習“困難”或“障礙”的表現方式有如下幾種:
一是訪客無法瀏覽此圖片或連結,請先 註冊登入會員 。有的學齡期的兒童雖然有適當的學習機會,但由於環境、心理或素質等方面的因素,他的學業成績明顯落後於同班同學,並且達一年以上,這類兒童一般並沒有智力上的缺陷。
二是學習無能。在涉及理解或應用語言進行說或寫的時候,有一種以上的基本心理過程的障礙,具體表現在聽、想、說、讀、寫、拼音或數學計算上的能力缺陷,包括以下幾種情況:知覺缺陷、腦損傷、輕微腦功能障礙、失讀和發育性失語。
三是訪客無法瀏覽此圖片或連結,請先 註冊登入會員 。是指從發育的早期階段起,兒童獲得學習技能的正常方式受損。這種損害並不是單純缺乏學習機會、智力發展遲緩、後天腦外傷或疾病的結果。
科學界將這一問題的形成原因歸納為:
外界因素。包括家庭環境和學校環境。家庭背景對學習成績有明顯的影響,如果家庭關係不和睦、矛盾衝突多、情感表達和交流少,或者對文化知識的價值和個人成就不重視的家庭,還有教養方式的不良類型家庭,如態度不一致、走極端,或嬌縱溺愛、或嚴厲責罰,這些家庭環境下成長的孩子,均會出現心理髮育障礙、訪客無法瀏覽此圖片或連結,請先 註冊登入會員 ,以及情緒和行為問題,​​進而導致學習困難。
學校環境也是一個重要因素。比如有的孩子受到來自學校、教師、同學的歧視,有的孩子受到來自學習和校園人際關係的挫折和壓力,晚上因為種種的挫折和壓力而訪客無法瀏覽此圖片或連結,請先 註冊登入會員
生理因素。它是遺傳、生物學因素和環境因素共同作用的結果,比如胚胎期腦發育的輕微異常,出生時或出生後疾病、腦損害的影響,微量元素缺乏等,這類問題常導致學習技能發育障礙。
心理因素。各種心理障礙和心理衛生問題,如情緒問題、行為問題、過動症等,都會影響到學習。此外,還要注意學習方法和策略,要學習依靠多個感覺通道,如聽說讀寫等進行協同的活動,如果長期僅依賴某個感覺通道,比如只看書不朗讀、識記方式簡單,或者偏科學習,也會影響到學習技能的發展,出現學習困難。
優生、優育、優教可以從源頭上杜絕學習問題的出現​​。家長一旦感到孩子在學習上可能存在問題,要及時諮詢專業人士,因為兒童時期是大腦、心理功能發育的關鍵期,可塑性很大,專業人士可以實施心理健康系統工程,對孩子進行心理評估,在此指導下因材施教,及時發現,解決問題,保證兒童心理健康發展,做到“早發現,早干預”。對於學習確實存在困難或者障礙的兒童,制定個體化方案,進行綜合處置。

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