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[轉貼] 固執的眼光

固執的眼光

晚上幫侄子檢查期中試卷時,發現例如“ABAC”式的詞語,侄子寫了“好心好報”、“噁心惡報”,均得了兩個鮮紅的叉子。我當時感覺有點納悶,這樣寫不行嗎?侄子告訴我他們的試卷是四年級老師改的。我對侄子說:無論是哪個年級的老師改的,姑姑認為你這樣寫是對的。有創新精神。侄子接著對我說,他當時想寫“賊頭賊腦”、“呆頭呆腦”,可是每個詞語當中都有個字寫不上,最後只好寫了“好心好報”、“噁心惡報”。我聽完他的話,立刻對他說,那你怎麼不寫“又大又圓”、“又高又胖”、“又黑又小”這些老師熟悉的詞語呀,這樣老師一看到肯定給你兩個漂亮的鉤鉤了。侄子摸著腦門說當時忘記了。
  
  我們看人看事往往是用一成不變的眼光。為什麼稍有變化就不能接受呢?循規蹈矩、不敢越雷池半步,這常常是中國式的教育方式。
  
  侄子訂正時寫了“十全十美”、“善有善報”,我想這個答案或許是老師的說的,也或許是別的正確孩子的答案。因為這樣的詞語耳熟能詳,是極其大眾化的答案。
  
  其實老師不知道,這樣的教育方式很扼殺孩子善於思考的天性。會把孩子善於想像的激情挫傷。沒有想像力的孩子是可憐的孩子。大眾化的孩子其實也是缺乏個性化的表現。
  
  個性才是美麗。應該允許孩子有更多的答案。沒有想像力的民族是殘疾的民族,閉關自守的教育方式也是不符合人性化的,對人性的完美是種摧殘和捆綁。
  
  作為一個教育工作者,我認為對於孩子應該給予更多的肯定和讚美,而不是過多的否定。這樣孩子還沒有來得及展開翅膀飛翔,弱小的翅膀就被折傷了。孩子對於世界懷有美好憧憬的眼神會被過早的否定。他們認為對的卻是被墨守成規的法則所否定。這樣長期以往對孩子的個性發展不是好事。
  
  給孩子更多的鼓勵吧!好嗎?我們的家長還有我們那些傳道授業解惑的為師者們。

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